Правительство Петера Мадьяра анонсировало реформу венгерских школ
Правительство Венгрии во главе с премьер-министром Петером Мадьяром представило планы изменений в школьном образовании. В центре заявленной политики — развитие критического мышления у учеников, создание более спокойной и творческой образовательной среды, повышение привлекательности профессии учителя и расширение возможностей школ, пишет Daily News Hungary.
Мадьяр и министр образования и по делам детей Юдит Ланнерт выступили на церемонии открытия нового учебного года в гимназии имени доктора Ференца Мезе в городе Надьканижа. Премьер-министр заявил, что одна из важнейших задач школы — научить детей думать и, в частности, мыслить критически.
Помимо этого, по его словам, ученики должны учиться взаимовыручке, командной работе и умению оставаться достойными людьми в любых обстоятельствах. Мадьяр также подчеркнул приоритетность образования и здравоохранения для своего правительства.
Среди задач, которые предстоит решать, премьер назвал ремонт школьных зданий, создание новых мест в интернатах, обеспечение качественного школьного питания и поддержку учителей, педагогических ассистентов и других работников образования.
Мадьяр заявил, что правительство в ближайшее время объявит параметры повышения зарплат в секторе. При этом он подчеркнул, что стране нужны не разовые прибавки, а предсказуемая карьерная траектория, которая помогала бы привлекать в образование и здравоохранение молодых специалистов. Премьер также заявил, что зарплаты не должны снова обесцениваться из-за инфляции.
Карьерный рост вместо разовых повышений
Отдельно Мадьяр затронул положение десятков тысяч педагогических ассистентов, которые помогают учителям и непосредственно работают с детьми. Он заявил, что они также могут рассчитывать на поддержку государства.
По мнению премьера, стабильность образовательного сектора невозможно обеспечить только периодическими повышениями зарплат. Необходима система профессионального развития и карьерного роста, которая сделает работу в образовании более привлекательной для молодых специалистов.
Ланнерт, в свою очередь, заявила, что правительство хочет превратить школы в спокойное пространство для развития, где ученики и учителя смогут проявлять творческие способности. Задача школы, по ее словам, заключается не только в передаче знаний, но и в том, чтобы поддерживать любознательность, интерес к различным предметам и мотивацию детей.
Ключевые направления изменений
Ланнерт выделила несколько направлений, которые должны изменить повседневную работу школ:
укрепление профессиональной и управленческой автономии школ;
снижение бюрократической нагрузки на педагогов;
использование более разнообразных учебных материалов;
сокращение количества обязательных оцениваний и проверок знаний.
По замыслу министра, школа должна обеспечивать равные возможности для детей. Наряду с фактическими знаниями больше внимания предполагается уделять навыкам решения проблем, критическому мышлению и способности адаптироваться к различным ситуациям.
Особое внимание Ланнерт призвала уделять детям, испытывающим трудности в повседневной школьной жизни. В более ранних заявлениях министр также выступала за снижение нагрузки на детей и педагогов и за новый национальный базовый учебный план, который задавал бы общие принципы, а не чрезмерно жесткие требования.
Первые конкретные изменения касаются и начальной школы. Для нового учебного года был подготовлен пакет из 14 рекомендаций, предусматривающий, в частности, более гибкую организацию школьного дня, больше возможностей для движения и активностей, проектную работу и обучение за пределами класса. Эти меры должны сделать учебную среду более ориентированной на развитие ребенка.
Расходы на школу и использование ИИ
Тем временем подготовка к учебному году остается существенной статьей расходов для венгерских семей. Согласно данным исследования PwC, средняя семья тратит на начало учебного года 107 539 форинтов, а в расчете на одного ребенка расходы составляют в среднем 66 928 форинтов.
Исследование также показывает широкое распространение цифровых устройств среди детей. Мобильный телефон есть у 75,5% опрошенных, ноутбук — у 61,9%, планшет — у 45,1%.
Искусственный интеллект также становится частью повседневной учебной практики. Платными ИИ-сервисами пользуются 15% домохозяйств, а бесплатными решениями — 48,6%. При этом 31,4% домохозяйств вообще не используют такие инструменты.
Среди школьников и студентов ИИ чаще всего используется для поиска информации — 74,2%. Далее идут объяснение учебного материала — 52,2%, мозговой штурм — 46,6% и помощь с домашними заданиями — 39,4%.
Ключевым испытанием станет для правительства Мадьяра то, насколько быстро заявленные цели — от повышения зарплат и сокращения бюрократии до большей автономии школ — превратятся в конкретные решения и устойчивые изменения в венгерской системе образования.